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【作者】：陈辰
【摘要】：随着教育改革的推进,课程目标从学科内容深入到核心素养,以培养人终身发展和提升人应对全新的高速变化情境的能力。对高中阶段学生发展的评价也应从学科内容深入到对个体核心素养的评价。本研究关注基于物理学科核心素养对高中学生物理学习状态的判定,并尝试通过课下干预措施提升学困生物理核心素养水平,主要工作如下:1、基于核心素养的学困生的判定:在已有的对学困生的研究基础上,从物理学科核心素养角度出发,提出基于核心素养的学困生判定方法,并将基于核心素养判定的学困生根据辨识的难易程度进行分类...
【关键词】： 物理核心素养;学困生;课下干预策略;

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