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内容摘要
ABSTRACT
<%=Resources.GlobalResource.folding %>1 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.3 核心概念
1.4 研究问题
1.5 论文框架
<%=Resources.GlobalResource.folding %>2 文献综述
2.1 儿童早期的数学问题解决
2.2 儿童早期数学问题解决的评估
2.3 儿童早期数学问题解决的教育干预研究
2.4 已有研究的述评
<%=Resources.GlobalResource.folding %>3 研究设计
3.1 研究目标及技术路线
3.2 5~6 岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断评估工具的开发(研究一)
3.3 5~6 岁儿童数学问题解决认知诊断评估工具的应用(研究二)
3.4 5~6 岁儿童数学问题解决的教育干预研究(研究三)
3.5 研究伦理的规范
<%=Resources.GlobalResource.folding %>4 研究一5~6岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断评估工具的开发
4.1 子研究一构建5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知模型
4.2 子研究二编制5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断测验
4.3 子研究三检验认知模型及认知诊断测验的质量
4.4 研究一讨论
4.5 研究一结论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>5 研究二5~6 岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估
5.1 子研究四5~6岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估(横向研究)
5.2 子研究五5~6岁儿童“数与运算”问题解决的认知诊断评估(跟踪研究)
5.3 研究二讨论
5.4 研究二结论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>6 研究三基于认知诊断评估的数学教育干预对5~6岁儿童数学问题解决的影响研究
6.1 基于认知诊断评估的数学教育干预的研究设计和实施
6.2 数学问题解决教育干预的结果与分析
6.3 数学问题解决教育干预的案例分析
6.4 研究三讨论
6.5 研究三结论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>7 综合讨论
7.1 应用认知诊断理论开发学前数学领域的评估工具
7.2 基于认知诊断评估监测5~6 岁儿童数学问题解决能力的发展
7.3 基于认知诊断评估开展教育干预研究
<%=Resources.GlobalResource.folding %>8 研究结论、不足及教育应用
8.1 研究结论
8.2 研究不足及展望
8.3 教育应用与建议
英文参考文献
中文参考文献
附录1 儿童口语报告分析举例
附录2 《5~6岁儿童“数与运算”问题解决认知诊断测验》(正式版)的使用手册(部分)
附录3 五种教育干预的进程、目标及内容举例
附录4 一对多推理干预的案例
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
致谢