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摘要
ABSTRACT
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一章 绪论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 研究缘起
一、研究背景
二、问题提出
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 核心概念界定
一、科学身份认同
二、网络科学探究
三、基于网络的科学探究环境
四、反射性评价
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第三节 研究目标与意义
一、研究目标
二、研究意义
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第四节 研究内容与论文结构
一、主要研究内容
二、论文结构与章节安排
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第五节 研究技术路线与方法
一、研究技术路线
二、研究方法
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二章 文献综述
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 核心概念溯源与剖析
一、科学身份认同
二、网络科学探究
三、基于网络的科学探究环境
四、反射性评价
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 科学身份认同的研究现状
一、科学身份认同的理论基础
二、科学身份认同的概念框架
三、科学身份认同的影响因素
四、科学身份认同的培养策略
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第三节 科学探究与科学身份认同的研究现状
一、科学探究促进科学身份认同发展的成效
二、科学探究促进科学身份认同发展的因素
三、科学探究促进科学身份认同发展的机制
四、信息技术环境下的科学探究与科学身份认同
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第四节 反射性评价与身份认同的研究现状
一、反射性评价的形成机制
二、反射性评价影响身份认同的成因
三、反射性评价影响身份认同的机制
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第五节 研究述评
一、已有研究的启示
二、已有研究的局限
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第三章 理论基础与理论假设
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 理论基础
一、社会实践理论与情境学习理论
二、符号互动论与身份控制理论
三、身份认同理论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 理论假设
一、逻辑起点:科学实践与科学身份认同的关系
二、理论假设一: 网络科学探究促进学生科学身份认同发展
三、理论假设二: 反射性评价促进从事网络科学探究的学生的科学身份认同发展
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第四章 实证研究设计
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 研究思路
一、研究框架
二、变量关系
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 变量测量工具的构建
一、科学身份认同水平测量量表的改编
二、合作伙伴评价与反射性评价水平报告表的编制
三、观察变量测量量表的选择
四、控制变量测量量表的选择
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第三节 研究样本的选取
一、地域的选取
二、学段的选取
三、学校的选取
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第四节 实验平台的选取
一、实验环境的选取
二、实验平台的选取
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第五节 学习内容的选择与二次开发
一、学习内容的选择
二、学习单元的二次开发
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第五章 网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的实验研究
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 网络科学探究、常规环境下的科学探究和常规科学课堂学习对小学生科学身份认同影响的对比(实验一)
一、实验设计与实验过程
二、数据统计与结果
三、子研究一(实验一)的结论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 反射性评价对从事网络科学探究的小学生的科学身份认同的影响(实验二)
一、实验设计与实验过程
二、数据统计与结果
三、子研究一(实验二)的结论
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第六章 网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的路径模型研究
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 网络科学探究中小学生科学身份认同发展的影响因素
一、网络科学探究中小学生科学身份认同发展的影响因素探寻:量化的视角
二、网络科学探究中小学生科学身份认同发展的影响因素确证:量化与质性结合的视角
三、子研究二的结论
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的路径
一、分析方法: 偏最小二乘法结构方程
二、测量工具与数据收集
三、路径模型检验
四、网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的路径模型分析
五、子研究三的结论
本章小结
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第七章 研究结论、启示与反思
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第一节 研究结论与讨论
一、网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的特征
二、网络科学探究中小学生科学身份认同发展的影响因素
三、网络科学探究促进小学生科学身份认同发展的路径
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第二节 研究启示
一、网络科学探究应用于学校科学教育的启示
二、科学身份认同作为科学教育实践新内涵的启示
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第三节 研究贡献与创新
一、理论贡献
二、实践贡献
三、方法革新
<%=Resources.GlobalResource.folding %>第四节 研究反思
一、本研究的局限
二、未来研究展望
本章小结
参考文献
附录
作者在学期间所取得的科研成果